CREACIÓN, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE RIESGOS
CREACIÓN, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE RIESGOS
practicando con dos ruedas y parece que mantiene bien el equilibrio. Está
tomando confianza, quizá demasiada, va demasiado rápido, ya no le puedo seguir
corriendo... Identifico el riesgo de que se caiga y se fracture la cabeza, por
ejemplo. Ahora voy a gestionar este riesgo eligiendo una de estas posibles
respuestas:
✓ Avoid: (evitar): Lo más sencillo es prevenir el riesgo totalmente (o
evitar el riesgo). Puedo decirle “Arturo, te prohíbo terminantemente
montar en bici nunca más”. No me gusta esta decisión po r el alto
coste en su desarrollo físico, social y psicológico, en nuestra relación
padre-hijo, etc.
✓ Contain (contener): Puedo comprar un botiquín de primeros auxilios
y atenderle rápidamente si se cae, me aseguro de que podría
llevarle al hospital en menos de 15 minutos.
✓ Mitigate (mitigar): Puedo comprarle un casco y hacer que se lo
ponga. Tengo el riesgo residual de que se lastime las rodillas.
También pueden aparecer riesgos secundarios: ¿el casco le restará
visibilidad? ¿le provocará una reacción alérgica?
✓ Evade (asumir): ¡Bah, para qué preocuparse! Cuando yo tenía su
edad ya íbamos en bici por las carreteras y nunca pasaba nada.
Además, todo el mundo sabe que los niños son de goma. Si se cae,
se araña un poco pero está bien que aprenda la lección. No le
vendría mal coger un poco de miedo...
La última respuesta al riesgo es la más económica, sin duda, pero... ¿No
me estaré autoengañando? ¿Tengo derecho a creer que no voy a tener un
problema?
European Open Business School
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