MANUAL GERENCIA DE CENTROS EDUCATIVOS

MANUAL GERENCIA DE CENTROS EDUCATIVOS

En general, siempre nos encontraremos con cierta resistencia al control y, especialmente a la corrección. Aunque no sea de forma frontal, nos llegará en forma de miradas y expresiones que no son amables. Es muy típica una resistencia a aceptar los errores, cargando las responsabilidades sobre terceras personas, o bien, dar a entender que pedimos cosas que no están al alcance o superan lo legalmente establecido. La única manera de paliar estas circunstancias es hacer ver a todo el personal que los objetivos son de todos y que es bueno ir reconduciéndolos para alcanzarlos, ya que serán los que hagan perdurar la institución que nos da de comer. Al principio trataremos de ganarnos al grupo de personas más afín y poco a poco ganándonos a todos. En definitiva se trata de conseguir que la comunicación sea efectiva. En primer lugar hemos de controlar el centro, esta tarea será extensa, tanto por las tareas que abarca, como por el tiempo que dedicaremos a la misma. En el fondo se trata de evaluar todas las actividades realizadas en el centro. Tendremos que establecer determinados indicadores, en cada caso los que consideremos más oportunos, obviamente pueden ser diferentes en los distintos centros educativos, pero que pueden ser tales como los que se presentan a continuación:

 Resultados obtenidos por los alumnos:

 Calificaciones obtenidas en el centro.  Calificaciones obtenidas en evaluaciones externas.  Consecución de los objetivos en estudios superiores.

 Formación del personal:

 Cursos de los profesores.  Formación de directores.  Personal no docente.

 Programación de las actividades  Estado de las instalaciones  Optimización de los espacios.  Impartición de las clases.

 Actividades de orientación profesional y familiar.  Actividades extraescolar culturales y deportivas.

En segundo lugar, convendrá evaluar a los alumnos en su conjunto, no realizar la evaluación personal que se hace de cada uno de los alumnos por el claustro de profesores en las juntas de evaluación, sino una valoración en su conjunto que nos permita establecer la adecuación de nuestro trabajo en la consecución de los objetivos marcados a este respecto, que podrán ser en función de un porcentaje de alumnos que superan los niveles exigidos, o bien, mediante la obtención de valores obtenidos por los alumnos en sus resultados académicos.

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