MANUAL GERENCIA DE CENTROS EDUCATIVOS

MANUAL GERENCIA DE CENTROS EDUCATIVOS

3. ACCIÓN DIRECTIVA EN CENTROS EDUCATIVOS

INTRODUCCIÓN 3.1.

Son muchos los autores que consideran las organizaciones educativas como complejas organizaciones en las que intervienen muy diversos factores: la naturaleza variada de las metas que se proponen, la dependencia del suprasistema (en el sentido que le da Gairín) educativos, la indefinición del sistema de control, etc… Además una de las características fundamentales es que los modelos directivos son colegiales y no unipersonales o autoritarios, por lo que se basan en la autoridad moral ganada en el contacto personal con los demás.

La dirección de centros educativos hace referencia a dos conceptos fundamentales:

(a) Por una parte, la que hace referencia a las cuestiones técnicas, de acuerdo con las que se centran en la realización de funciones organizativas. (b) Por otro lado, la que toma interés por las personas que forman parte de la comunidad educativa. En este aspecto, constituye el liderazgo una capacidad fundamental.

Sea de la manera que fuese, la dirección y/o gestión de este tipo de centros requiere la realización de un sinfín de tareas. Si una sola persona quisiera ejecutarlas todas, no podría abarcarlas, es por ese motivo por el que la colegialidad de la misma adquiere una importancia relevante. Para que dicha afirmación no tenga el riesgo de parecer vacía, se enumera a continuación, sin ánimo de pretender ser exhaustivo, algunas de las funciones que debería de ejercer el director o su equipo de dirección:

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